项丽娜

摘 要：音乐教学应优化教学设计，关注学生的情感体验，将培养学生的核心素养作为课堂教学的主要目标。文章结合教学实践，从灵活运用音乐教材、开展个性化教学设计、创新训练形式三个角度探讨音乐教学策略，以创设适宜的学习环境，提升学生的音乐核心素养。

关键词：小学音乐；课堂教学；教学策略；核心素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0061-01

在新课改不断深入的背景下，学生音乐核心素养的培养得到了音乐教师的一致关注和重视，同时也要求教师从原来基于三维目标的音乐教学，逐步过渡到新课标要求的基于核心素养的音乐教学。只有经历了这样的改变，才能秉承音乐学科核心素养的要求，使学生在潜移默化中提升对音乐的认知度，有效调动学生的学习积极性，在以声传情、以情育人中展现音乐的生命活力。

一、灵活运用教材，调动学生的学习热情

一位教师的教学风格，很大程度上体现在其对音乐教材的理解和使用上。教师应在熟悉、了解教材的基础上，领会教材编写意图，对教材灵活运用，并适当调整教学内容，根据学生的实际情况做到创造性地使用教材，只有这样，才能以学生的发展为中心，取得最佳的课堂教学效果。例如，一年级学生学唱歌曲、记歌词较困难，为解决这个问题，教师可以采取朗诵、讲故事、律动、表演、多媒体演示、分组竞争、游戏等综合方式创设一个轻松愉快的氛围，让学生在不知不觉中掌握歌词。……