蔡丽芬

摘 要：识字是阅读和作文的基础，学生不掌握一定数量的汉字，就无法进行阅读和习作。识字教学是语文教学的重要任务之一，也是提高学生语文素养的必要途径。文章从字音、字形、字义教学、复习巩固四个方面对加强识字教学、提高学生语文素养进行论述。

关键词：识字教学；语文教学；语文素养；字音教学；字形教学；字义教学

中图分类号：G623.22 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0053-01

识字是阅读和作文的基础，学生不掌握一定数量的汉字，就无法进行阅读和习作。只有大量地识字，才能读懂课文，理解词句的意思，领会课文的主要内容，才能运用所识的字词叙事说理、表情达意。因此，识字教学是语文教学的重要任务之一，也是提高学生语文素养的必要途径。汉字是音、形、义的统一体，在识字教学中，教师要根据汉字的特点，把字的音、形、义紧密结合起来，使学生看形、读音、想义，从而达到读准字音、了解字义、会写会用的目的。

一、字音教学

第一，认真教好汉语拼音。学生可以借助拼音这个工具认读生字，读准和掌握字音。第二，加强同音字归类比较。同音字有音同形异、音同形近两种类型。音同形异的如“公”“工”“坐”“做”等，教学这类同音字时，要结合字句着重从字义和字形上分析比较。音同形近的如“像”和“象”、“晴”和“情”等，教学这类同音字时要根据形声字形旁表义、声旁表音的特点，以熟字带生字，分别组词理解字义。第三，多音字要根據语言环境进行辨析。多音字在不同语句中的读音不一样，因此必须把多音字放在语言环境中进行辨析。……