滕剑

摘 要：教师创设科学、合理的数学情境，能够有效地激发中职学生的数学学习兴趣，让中职学生快速进入学习状态，增强中职学生学习新知的积极性和内驱力，发展中职学生的思维，提高中职数学教学有效性。创设情境时要注重情境生活化，唤起学生共鸣；注重情境信息化，直观呈现内容；注重情境悬念化，激发学生探究兴趣。

关键词：情境教学；中职数学；课堂教学；思维能力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0046-01

学生是学习过程的主体，教师应该认真研究教材内容，精心设计适合学生发展的教学策略。中职学生的数学基础相对薄弱，普遍缺乏学习数学的兴趣与积极性。而教师采用情境教学，能够有效地激发中职学生的数学学习兴趣，让中职学生快速进入学习状态，增强中职学生学习新知的积极性和内驱力，发展中职学生的思维，提高中职数学教学有效性。本文对情境教学在中职数学教学中的应用进行研究。

一、情境生活化，唤起学生共鸣

中职数学教材内容与普通中学基本相同，但中职数学更强调数学的实际应用，注重数学知识与现实生活的广泛联系。中职学生学习数学知识的目的，就是学会用这些数学知识去解决生活中的数学问题。因此，中职数学教师要注重设置生活化情境，加强数学与生活的联系，使得数学知识的学习贴近学生的实际生活经验，唤起学生的情感共鸣，从而激发学生进行思考。创设生活化情境时，教师要根据学生的实际生活状况，选择科学合理的生活问题，然后将这些问题与数学知识相结合，以此来促使学生进行探究。……