黄宸

摘 要：分享意识的培养，要经历比较漫长的过程。区域游戏与幼儿的生活关联性较强，教师要重视在区域游戏中渗透分享意识教育。要通过言传身教，做好分享榜样；要通过家庭教育，培养分享意识；要通过游戏活动，渗透分享意识。

关键词：区域游戏；分享意识；幼儿园；实践

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0020-01

幼儿园区域游戏是在尊重幼儿的认知水平、兴趣爱好、个性特点和情感需求等因素的基础上，结合幼儿教育目标，在活动室、走廊、门厅以及室外场地设置各种活动区，提供并投放相应的设施和材料创设游戏环境，让幼儿按照自己意愿和能力进行的操作活动。区域游戏与幼儿的生活关联性较强，在区域游戏中幼儿可以扮演自己喜欢的角色，培养与人交往的能力，获得多样化的情感体验。目前，幼儿缺乏分享意识的问题比较突出，如何在区域游戏中培养幼儿的分享意识是广大幼儿教育工作者值得认真研究的重要课题。

一、培养幼儿分享意识的重要意义

分享行为是幼儿与他人共同享用某种资源的行为，是幼儿亲社会行为的一种表现。有关研究文献证实，具有良好的分享行为的幼儿，在其他社会行为中也有良好的表现。分享行为不仅可以帮助幼儿赢得玩伴，获得言语表达、人际交流等技能，还会帮助幼儿学会与他人和睦相处，建立良好的人际关系，塑造健全的人格，让幼儿感受到分享的快乐，获得美好情感的体验。……