金宏伟

摘 要：大学体育教学改革正深入推进，考虑到课程改革的需要和学生的不同情况，很多教师开始运用分层次教学法。目前大学体育分层次教学还存在一些問题，教师要结合大学体育分层次教学的实际状况，探索有效的应对策略，提高大学体育教学效果。要注重因材施教，注重个性化教学，注重优化教学设计，提高课堂教学的针对性。

关键词：大学体育；分层次教学；实践教学；教学模式

中图分类号：G642；G807.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0013-01

随着大学体育教学改革的深入推进，考虑到课程改革的需要和学生的不同情况，很多教师开始运用分层次教学法。分层次教学就是教师根据学生现有的知识和能力水平，把学生合理地分成几个层次，并有针对性地进行教学，使不同层次的学生得到不同程度的发展。分层次教学可以帮助学生发挥特长，实现个性化发展，能够在一定程度上提高体育课堂教学效果。本文对大学体育分层次教学中存在的问题及对策进行研究。

一、大学体育教学存在的主要问题

调查发现，当前一些大学的体育教学存在不太重视体育课程教学、师资力量比较薄弱、体育课程的课时及内容设置不太合理等问题。

1.对体育教学重视程度不够

部分高校教育观念还比较落后，往往重视文化课程，没有认识到体育学科的重要性。在体育课堂教学中，部分教师习惯于简单地采用一刀切式的整齐划一的教学方法，不太关注分层次教学。……