邢海艳

[摘 要]作业是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，也是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。高中生已经具备了相当的的分辨能力和判断能力，所以，高中数学作业应需要根据学生的心理和教育形势并结合学生的学习基础、学习能力以及薄弱环节做出合理的个性化设计和布置，从而发挥作业的应有作用。

[关键词] 高中数学；作者设计；策略

一、高中数学个性化作业有效设计策略和原则

1.注重巩固性和延伸性

高中数学知识比较抽象，难以理解。 学生的认知能力由初中的经验性向抽象性转变。 学生在课堂学到了知识和方法，在作业应用时主要是对所学的知识和方法进行简单的模仿，通过做作业，把课堂所学的知识方法进行再理解，为实现自己对数学知识和方法的感性认识转化为理性认识做好基础。 作业设计的内容首先包含的是对教学知识和方法的巩固，这类作业有可能是基础性的作业，作业中的知识结构与课堂上学到的知识结构基本相同，题型与课堂中的例题差不多。 设计的重点要放在对新的知识、方法和技能的理解和掌握上，这种巩固教学中基本知识、基本方法和基本技能的作业的题目来源可以是教材和教辅资料上题目的整合，它基础而典型，但是只巩固不利于学生的思维的发展，需要对教学中的基本知识和基本方法进行拓展延伸，这是一种思维的训练，是启迪学生的思维，发展学生智力的有效手段。……