[摘要]文章阐述了对文化自信及大学生价值观培养的认识，分析了高职院校价值观养成教育存在的问题，进而提出应从文化自信视域研究价值观养成教育，充分发挥以文化人、以文育人的重要作用，实行“三结合”育人理念，采用“三三四”价值观养成教育模式，通过两大“阵地”引导价值认知、六大“堡垒”强化价值共鸣、六种体验驱动价值认同、六个团队推进价值实践四大路径，积极促进高职院校的学生价值观养成工作。

[关键词]文化自信 高职学生 价值观养成 路径

[作者简介]程伟（1982- ），男，江苏盐城人，常州工程职业技术学院建工学院党总支副书记，讲师，硕士。（江苏 常州 213164）

[课题项目]本文系2017年江苏高校哲学社会科学专题研究（思政）项目“文化自信视域下高职院校学生价值观养成教育研究”（项目批准号：2017SJBFDY033）、2017年常州工程职业技术学院党建研究课题“立足文化自觉和自信探索大学生社会主义核心价值观认同教育研究”（课题编号：17DJ003）和2017年度常州工程职业技术学院育人团队建设项目“基于学生发展的学业规划诊改工作坊育人团队”的阶段性研究成果。

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0091-06

一、对文化自信的认识

党的十九大报告中提出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”①文化自信出现的频率越来越高，把文化自信定位为更基础、更广泛、更深厚的自信，这是社会主义社会继续发展的需求，也是中华民族伟大复兴的前提，更是每一位公民要认识、理解并内化的精神力量。……