周晓龙 张忠伟 孙伟清

[摘要]文章阐述了《悉尼协议》的内容与要求，分析了我国高职院校专业群建设的现状与问题，如专业群建设容易本末倒置、专业群与产业链未能紧密对接、专业群建设创新运行机制较弱、专业群建设缺乏标准化建设范式，进而提出了《悉尼协议》对高职院校专业群建设的几点启示：专业群构建要体现跨界的理念；课程体系要体现“通、专、实”的融合目标；师资团队建设要体现综合教学能力；实训实习基地建设要注重“输出”效果；教学资源库建设要对接国际标准规范。

[关键词]悉尼协议 高职院校 专业群建设 育人为本

[作者简介]周晓龙（1969- ），男，江西吉安人，杭州科技职业技术学院城市建设学院副院长，副教授，硕士；张忠伟（1968- ），男，吉林永吉人，杭州科技职业技术学院，副教授，硕士；孙伟清（1978- ），女，浙江绍兴人，杭州科技职业技术学院，讲师，硕士。（浙江 杭州 311402）

[课题项目]本文系浙江省2016年度高等教育教学改革项目“面向可持续发展的高职土建类专业群建设研究与实践”的研究成果之一。（项目编号：jg20160396，项目主持人：周晓龙）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）16-0097-04

一、《悉尼协议》概述

《悉尼协议》以三年制工科类专业为重点，在学制设置、人才培养目标等方面与我国的高职教育相似。目前，我国尚未加入《悉尼协议》，但高职教育界与学术界普遍认为，我国应加入《悉尼协议》，且势在必行。《悉尼协议》从学生培养目标的设定，学生的学习过程，学生毕业时要达到的知识、能力、素质，课程体系，师资队伍的数量、能力等方面，专业的持续改进，毕业生跟踪反馈及社会评价七个方面对工科专业教育提出了具体要求，其显著的特点是形成了输入、过程、输出的质量标准体系。……