楼英杰

摘 要 小学科学是一门特殊的学科，它是以培养小学生科学素养为目的的教育学科。能够使小学生在知识学习的过程中培养学生敏锐观察力、创新思维能力等，是促进小学生全面发展的重要课程。但是，在当下的小学生科学课堂上出现了一些教学问题，导致小学科学课堂单薄，学生的学习兴趣下降。笔者将针对现下小学科学课堂出现的问题进行分析，以寻求更好的教学方法实现小学科学教学的创新性突破。

关键词 小学科学；教学；创新性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0048-01

我国在不断向前发展的过程中提出了“科教兴国、人才强国”的发展战略，以强调我国对科学的重要性，对人才的重要性。我国在小学的教育阶段就开设科学课程，以培养学生的科学精神和探索精神。因为学校对学生的培养，并不仅仅在于使学生更获得各种文化知识。更在于提高小学生的科学文化素养，使其在小学发展阶段对科学有微观性认识，以培养小学生的科学、创新思维能力。但是由于受其他教学课程方式、应试教育观念的影响，目前的小学科学课堂丧失活力，无法实现开设科目要求，导致教师低效甚至无效教学，从而影响了学生的科学学习。

一、小学科学教学课堂现状

1.教师的科学素养较低

我国的小学科学课程起步相对较晚，所以当下的小学教育缺乏具有专业知识的师资人才，进行科学教学的老师通常是一些其他科目的老师进行兼职。……