李金花

[摘 要]在组织学生进行听力训练时，教师不能只是让学生简单地听，而是需要讲究方法，指导学生边听边猜，把听与写、听与读相结合，掌握应对听力测试的技巧，使学生在突破听力难题的同时，达到听、说、读、写能力的全面提升。

[关键词]小学英语；英语听力；训练方法

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12008601

由于学生缺乏英语语言环境，很多学生在听力方面都比较薄弱，极大地制约了学生英语整体水平的提高。因此，教师把听力训练提到了前所未有的重视程度，加大了日常英语教学中的听力训练力度，积极探索提升学生听力水平的有效方法。在这个过程中，教师除了要求学生多听之外，还需要注重学生听力方法的指导。

一、边听边猜，提前做好准备

在组织学生开展听力训练时，教师要改变学生的被动状态，采取有效的方法，引发学生产生听的欲望，指导学生通过现有的材料、所得的信息，进行合理地推测，并提前做好准备，以积极的心态去听材料，从各个方面获取信息，提高听力效率。

例如，在教学译林版英语4A Unit 4《I can play basketball》时，在听力训练时，教师给出的选项有“play basketball”“play football”“swim in the pool”“sing popular songs”等。学生看到选项后，教师指导学生快速浏览，并让学生根据这些选项，猜测会提出什么问题。这时，学生联系这一单元学习的“I can play basketball”这个重点句型，说：“应该会问What can you do？”教师点头微笑，然后播放听力材料：“What can you do？I can play football.”学生听到对话内容后，很快就选出了正确的答案。可见，学生学会了猜测听力内容，能够提高听力速度和准确率。……