吕铮

摘 要：重建品德与社会课程是对新课程实施的回应，是新课程改革取得实效的重要前提，具有很大的现实意义。品德与社会课程的重建与发展中面临教学理念转变、教学制度创新力不足、教师内驱力不足等诸多现实问题，在分析和解读现实问题的基础上，以新课程理论为指导，本文提出了现阶段推进品德与社会课程重建的对策和建议，希望对广大德育工作者有所启发。

关键词：新课程理论 品德与社会 重建与发展

一、品德与社会课程

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，以学生良好品德的形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。其课程的基本理念为：1、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心；2、学生的生活及其社会化需求是课程的基础；3、提高德育的实效性是课程的追求。根据品德与社会课程综合性、实践性和开放性等特性，品德与社会课教学应坚持生活化原则、综合性原则、主体参与性原则、动态开放性原则、认知与道德发展相统一原则、社会主义核心价值观为指导的品德与社会教学原则。

二、品德与社会课程重建与发展面临的现实问题

（1）知识本位的教学理念难以转变

新课程理论明确提出教师要转变传统的教学理念，重视学生在学习中的主体地位，由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。……