摘 要：教师从不同视角解读教材，将教学内容、教学目标、教学方式以及学生的学情考虑在内。让教师做到心中有数，教学就能举重若轻，事半功倍；反之，教学就可能事倍功半。文章以小学苏教版教学经验为例，选择《平行四边形的面积》为个案研究，从不同视角探讨如何解读教科书。

关键词：小学数学；多元视角；解读教材

小学数学教材是数学课程的核心教学资料，是教师教和学生学的依据，是落实“四基”和“四能”的重要载体。教师对数学教科书的解读深度和准确度，决定着教师教和学生学的有效程度。现以苏教版五年级上册《平行四边形的面积》为例，以多元视角谈谈如何深度解读教科书。

一、 比较的视角

现行的小学数学教材有好多种，每种版本的教科书都有平行四边形面积计算的内容。以人教版、苏教版和北师大版为例，从比较的视角来看这三种不同版本教材对《平行四边形的面积》内容编排的异同：苏教版共安排了3个例题：例1是把两组不规则平面图形转化成长方形或正方形的等积变换；例2是把平行四边形转化为长方形；例3是推导平行四边形面积公式；最后通过“练一练”让学生应用平行四边形面积公式进行计算。人教版教材对该内容的编排则是，先引导学生在方格纸上数一数平行四边形和长方形的方格数，直观发现平行四边形的底、高和面积分别与长方形的长、宽和面积之间的关系；再把平行四边形转化成长方形，观察它们的相互关系，推导平行四边形的面积公式；……