摘要：本文中，笔者首先对核心素养进行了相关阐述，然后分析了培养学生核心素养的意义，最后在前文的基础上详细探讨了高中生物教学培养学生核心素养的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。

关键词：高中阶段；生物教学；核心素養；培养策略

一、 引言

在高中阶段的学习过程中，学生接触到的学科比较多，需要掌握的知识容量大，而生物学科便是其中的有机构成之一。对于高中阶段的学生而言，学习成绩固然重要，但是考虑到今后的发展，综合素质的提升至关重要。对学生核心素养的培养，不仅符合了《新课程标准》的要求，也满足了学生身心发展的需要，高中生物教师应当重视培养学生的核心素养，全面塑造学生生物基本技能和认知，促进学生的全面发展。

二、 核心素养的相关内容

在学科知识的学习中，核心素养指的是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的与个人终身发展和社会发展有关的，最基本的知识与能力、观念与态度、情感与价值观等的综合表现。针对核心素养，可以对其进行细分，主要包括三个方面的内容，分别为社会参与、自主发展和文化素养。上述三个方面属于一级指标，而每一个一级指标又可以分为四个二级指标。道德品质、社会责任、国家素养和国际理解组成了社会参与，身心健康、自我管理、学会学习和问题解决组成了自主发展，语言素养、数学素养、科学技术素养、人文素养组成了文化素养。……