黄文波

摘要：探究式教学为课堂注入了活力，它不再是学生被动地接受，而是一种学习的革命，一种学习理念的根本转变。本文介绍了探究教学的基本概念以及开展探究教学的必要性，并结合教学实践简要地从四个方面入手探讨探究教学的有效策略。

关键词：初中数学；探究教学；兴趣

有效组织数学探究教学，需要教师结合教学实际，通过多样化途径，把“数学探究”的思想渗透到教学中去，充分发挥学生的主体作用，引导学生在探究中养成主动探求知识、重视解决实际问题的积极的学习方式，改变过于强调死记硬背、机械训练的接受式学习现状。

1 优化教学，激发探究兴趣

激发学生学习兴趣的方法有很多。在数学课堂教学中抓住导入环节设下悬念，能唤起学生的好奇心。如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除等一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣。又如，在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的。这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形，然后教师启发学生自己动手摆木棒，思考三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。……