谢佳昱

【摘 要】 英语是我们高中学习中的一门重要学科，想要学好这门学科，除了课堂教学的学习之外，更要注重日常生活中知识的积累。本文主要从英语课外读物阅读的重要性及特征入手，具体分析了如何巧妙利用英语课外读物来提升英语综合能力。

【关键词】 英语课外读物；综合能力；学习兴趣

对于我们高中学生来说，阅读是获得知识的最基本手段，在英语学习中也是如此。通常来说，在校学习期间，我们学习的主要内容为语音、词汇和语法等英语基础知识，缺少了课外知识的拓展，无法满足我们对知识的渴求。因此，这就要求我们在学习过程中要学会巧妙利用英语课外读物。

一、英语课外读物阅读的重要性及特征

一方面，在英语课外阅读过程中，我们可以接触到大量课堂教学中所没有的课外知识，提高对英语学习的兴趣。另一方面，在大量英语课外读物的阅读过程中，我们将会积累大量的英文词汇，提升自身整体的英文能力和水平。这两方面都是当前英语课堂学习中都无法获得的体验，对于英语学习来说有着不可替代的作用。

读物的不确定性是当前英语课外阅读中的主要特征。与日常教学相比，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好去选择自己所喜欢的课外读物进行阅读，将被动接受的状态改变为主动探究。同时，这也满足了我们高中生将阅读与娱乐结合在一起的要求，在轻松愉快的状态下达到了英语学习的目的，提升了自己的英语能力。

二、巧妙运用课外读物提升英语综合能力

在目前的英语课堂教学中，学习的内容无外乎是以下几个方面：一是对词汇的理解和把握，二是句法结构的理解和掌握，三是语音的纠正。这些教学内容相对来说比较死板，根本无法激发我们对英语学习的兴趣，也并没有激发我们自主学习的动力。但是，在英语课外读物的阅读中就不是如此了，我们可以根据自己的需求选择阅读内容，激发学习意识，并将这种良好的状态带到英语学习过程中去，促进自身英语水平的提升。因此，在今后的学习过程中，我们应该加强英语课外读物的阅读，并巧妙运用课外读物去提升自己的英语综合能力。

1.利用英语课外阅读提升英语兴趣。从目前的英语学习情况中我发现，英语学习成绩较好的同学普遍对英语的兴趣都比较高，而那些英语较差的同学通常都是對英语不感兴趣。从这一点就可以看出，英语兴趣对于激发英语自主学习意识，提高英语水平有着十分重要的意义。在英语阅读过程中，我们不再处于被动接受的状态，老师也不再是课堂的主体，而成为了学习过程中的同行者。相对于传统教学来说，这种模式更加能够满足我们在英语学习中的要求。因此，我们不妨在英语课外阅读中选择一些自己所感兴趣的内容，在满足猎奇心理的同时获得英语阅读的兴趣，为提升英语综合能力打下坚实的基础。

2.利用英语课外阅读增加词汇量。词汇就像英语学习中的基石，只有掌握了一定水平的词汇量，才能够学会遣词造句，写出优美的文章。但是，当前课本中的词汇数量十分有限，想要不断地增加英语词汇的积累，就要扩大自己与英语接触的机会，从课外读物中汲取更多内容。所以，在英语课外读物的阅读时，我们可以将文章中没有见过的词汇标注出来，并进行整理，对于那些可能会频繁出现在在今后学习和阅读过程中词汇进行重点记忆，以此不断减少自己阅读过程中生僻词汇出现的几率，增加自己的词汇量。

3.利用英语课外阅读形成英语语感。与语文的学习相同，在英语学习过程中培养出语感也能够起到事半功倍的效果。从本质上来看，英语的语感实际上就是一种潜在的思维意识，主要依靠的是自己在英语学习过程中的经验。在进行英语课外阅读时，我们可以通过大声朗读的方式增加自己对文章中的记忆，满足培养英语语感的要求。

4.利用英语课外阅读掌握句法结构。句法结构的学习是英语综合水平中的重要组成部分，也是高中英语学习中的重难点。由于英文的句法结构与汉语句法结构不相同，我们在刚开始学习时，很容易受自己日常口语的习惯影响出现“中式英语”的问题。因此，在进行英语课外阅读时，一方面我们要通过增加阅读内容来帮助自己形成一种固有的模式，让自己不断熟悉英语的句法结构。另一方面则要在遇到新的句型时，结合上下文进行融汇贯通，加深对这句话的理解。另外，也可以像积累词汇一样，将这些句型摘抄下来，随时进行巩固记忆。

需要注意的是，虽然我们可以根据自己的兴趣选择英语课外阅读的内容，但是仍需要拥有一定的分辨能力，避免充满负能量和不健康的内容。同时，课外阅读并不是只能依靠自己完成，在遇到问题和困惑时，我们不妨去及时寻求老师的帮助，并以此养成正确的学习习惯，达到利用英语课外阅读提升英语能力的目的。

总之，想要利用英语课外阅读拓展我们的视野，除了要选择恰当的阅读材料，增加阅读量之外，更要巧妙利用英语课外阅读，采用正确的方式和方法。也只有如此，我们才能够真正地提升自己的英语水平。

【参考文献】

[1]薛娴.浅谈英语课堂上的“兴趣激发”对策[J].新课程（中学），2017.（10）.

[2]郑知福.英语课外阅读与高中生阅读能力发展的相关性研究[D].福建师范大学，2013.