加拉丁·萨来丁

【内容摘要】在初中物理的教学过程中，利用情境教学法为学生的学习创设出视觉化、生动化、具体化的学习情境，能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效率的有效提高，因此，本文以情境的创设出发，谈谈在导入过程中利用有效情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果的策略。

【关键词】情境教学法 初中物理 情境导入

不论做什么事，我们经常会说到的一句话“好的开始等于成功的一半”细思这句话，确实很有道理，尤其是在教学过程中，好的开始决定了学生在学习过程中的学习投入的力度，学生的学习投入度与学生的学习兴趣的激发有着直接的关系。在初中物理教学的过程中，我们通过自身的教学实践进行对比不难发现，学生在一节课的开始兴趣就能够得到激发的一堂课，与教师平铺直叙的一堂课两种不同的导入，学生的学习状态会出现截然相反的两种学习态度，为什么会出现这样的差别，很明显导入环节中的情境的激发是调动学生的学习积极性的有效途径，只有学生的积极性被激发，学生在学习活动中才能够兴趣十足的投入到学习过程和学习实践中去，展开积极地探索和发现，认真地分析学习中发现的问题、认真思考问题、认真地讨论问题，因此，在教学过程中如何利用导入教学创设有效情境，教师可采取以下策略：

一、谜语情境，巧激好奇

在现代课堂教学中，我们一直强调学生的自主学习，但是学生尤其是初中阶段的学生，在心理各方面还不成熟，教师在教学过程中若没有将学生的学习积极性有效地激发起来，学生在学习过程中处于被动地学习状态，那么学习效果自然不会太好。……