葛萍

摘要：美术虽然是一门高中基础课程，却是美育的绝佳素材。在素质教育理念下，美术教育的地位越来越受到人们的重视，鉴赏教学更成为高中美术教学的重中之重。为改善鉴赏教学的质量，高中美术教师都在尝试运用微型课题导引，且成效不错。本文探讨了微型课题导引在美术鉴赏教学中的具体运用。

关键词：高中美术 微型课题导引 鉴赏教学

美术鉴赏教学作为高中美术课程中的重要组成模块，是学生通过经验、感知对美术作品进行判断、分析、联想、体验和感受，从而获得审美享受，并理解美术现象与美术作品的一种活动。高中美术教师运用微型课题导引教学，可以有效调动学生的学习积极性和热情，充分突出他们的主体地位，让美术鉴赏活动变得更加生动，并借此构建高效的美术课堂。

一、微型课题选题与研究方法的导引

在高中美术课程教学中运用微型课题导引教学，教师首先应让学生了解与熟悉美术鉴赏活动的内容，发现与找出自己认为有研究价值或比较感兴趣的课题，并确定课题名称。之后，高中美术教师可组织学生采用案例法、文献法和调查法等方法研究微型课题。其中，案例法是指整理与收集相关案例资料，借鉴与整合他人的研究成果，最后总结经验，并提出新的问题；文献法是指查找与研究有关文献，学习理论知识，了解与微型课题相关的关键词与概念；调查法则是指以各种调查为基础进行的分析归类活动，了解与微型课题有关的研究成果或情况。……