朱士连

【内容摘要】阅读教学，选择恰当的阅读方法是一个重要方面。本文想借用混沌学的方法，为语文的阅读教学提供一条路径。所谓混沌阅读，就是通过了解文中的初始条件，知晓基本情感，对文章有个整体的把握，然后找寻出混沌内涵。在这个环节中必须安排足够的时间，然后引导学生按照要求读好文章，这样后面的问题探究才有可能迎刃而解，水到渠成。

【关键词】混沌 阅读 初始条件

过去我们的语文教学过于追求明晰，也就是线性，逻辑性。文章讲究文从字顺，起承转合，伏脉千里。追求明晰，这本是人类认识、改造世界的必然要求。但明晰也是一把双刃剑，这盏明灯照不到的地方将更显黑暗。一旦在阅读中我们找不到这根线，可能就会离题万里，不知所言了。那么这时，非线性，即混沌，也许会给我们的阅读教学带来点帮助。

其实，早在1972年，美国麻省理工学院教授、混沌学开创人之一E.N.洛伦兹在美国科学发展学会第139次會议上发表了题为《蝴蝶效应》的论文，提出一个貌似荒谬的论断：在巴西一只蝴蝶翅膀的拍打能在美国得克萨斯州产生一个龙卷风，并由此提出了天气的不可准确预报性。

这里的蝴蝶效应正是混沌学理论中的一个概念。它就像一枚被用力击中的台球，满盘皆是，混沌初开，但我们也一定知道它产生如此混沌的初始条件。在阅读中，我们一旦有了这种捕捉语言文字产生混沌初始条件的敏感性，就是阅读能力的有效提升。……