王华

班級是学生学习生活的主要场所，营造良好的学习环境不仅是班级工作的重要内容，而且是班级工作顺利进行的基础。一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。班级管理是一门艺术，班级工作千头万绪。工作方法千差万别，下面结合自身的实际，谈谈我在初中班级管理中学生自治管理的几点做法：

一、指导思想

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”班级管理的核心是培养学生的自治自理能力，让学生从“他律”到“自律”，从“他主”到“自主”，是教育改革的迫切需要。

1.符合青春期学生心智发展特点

从年龄阶段看，这一时期的孩子在生理上迅速发育成长，他们的自主意识也开始觉醒，他们渴望得到尊重，也急于摆脱成人管束。另一方面，他们还没有达到完全意义上的成熟，表现出叛逆、易怒、敏感等特点，他们迫切希望早日拥有独立权利。班级自主管理将主动权还给学生，尊重学生，这既符合初中学生具有的自我管理能力的条件，又体现了初中学生矛盾统一的心智发展特点。

2.可以激发学生的主人翁意识

班集体是每一个学生的班集体，每一个学生都是班上的一员，自治自理可以让学生积极主动为班级的良好运行提出具体措施，为班集体献计献策，对初中生来说，学生的自治自理即增强学生的主人翁意识，又增强了班级凝聚力和向心力。……