欧绍青

【内容摘要】课前探究是指通过发动学生在课前围绕特定学习内容有目的地开展资料收集、问卷调查等活动，为课堂作好充分的资源准备。“对话”并不是课堂提问式的教师问、学生答，而是在信任与平等基础上的一种具有创造力的交流活动，需要尊重学生思维的主体性和独立性，也需要依托对话双方的知识和经验。有效的课堂师生对话，对达成思想品德课情感态度价值观的目标有重要作用。

【关键词】课前探究 课程资源 课堂参与

巴西教育哲学家保罗·弗莱雷认为，“对话是人与人之间的接触，以世界为中介，旨在命名世界”，无论一个人有多么无知，也不论一个人被“沉默文化”淹没的有多深，他都可以通过与别人的对话接触来批判性地看待这个世界，所以，教育应该建立对话关系，“通过对话，教师不再仅仅是授业者，在与学生的对话中，教师本身也得到教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，他们合作起来共同成长。”

一、课堂教学的对话困境：在恐惧和麻木中沉寂

对话式教学是建立在师生间、生生间平等、信任、谦逊基础上的深入探讨，对话的精髓在于反思和行动，这种“对话”不是教师问“对不对”、“是不是”学生随声应和的表面热闹，也不是教师提出問题，学生赶忙查阅课本观点的机械复述，而是教师提出精心设计问题的问题后，学生根据自己的生活经验和知识储备独立思考，不需要迎合、讨好老师，不需要揣摩课本里怎么说，自由表达内心的真实想法。……