摘要：随着时代和社会的发展，我国教育界和相关学者开始更加关注小学幸福教育。如何有效的开展小学德育教育下的幸福教育，帮助小学生身心健康的成长，已成为广大教育工作者的首要研究课题之一。本文结合笔者自身的实际工作经验，对开展小学幸福教育提出了相关的措施和对策，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：小学；德育教育；幸福教育；对策

进入新世纪后，我国始终将教育置于优先发展的地位，并从政策和资金等层面大力扶持教育事业的发展，将立德树人作为教育的终极目标，从而对我国学生的思想政治教育工作提出了更为严苛的要求。小学生因为身心发展以及与社会接触相对不深的特点，决定了他们对“幸福”还有着个性化、理想化的憧憬，追求自己认为的幸福应当是我国小学生最为重要的渴望与期盼，所以，对小学生同时开展德育教育中的幸福教育工作，一方面是基于人本理念、遵循小学生的个人意愿，另一方面也是小学思想道德教育任课老师和班主任必须履行的职责。为此，笔者基于自身的实际工作经验，对幸福教育和德育教育的实施措施和对策进行了全面而深入的探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、个性化的幸福观带来了诸多的问题

对小学生开展幸福教育面临着较为明显的困境和问题，特别是在我国经济文化建设取得初步成果，物质生活和精神生活高度丰富的当前，许多小学生也受到身边大人的影响，幸福感逐渐淡化，郁闷、烦躁和无聊正成为越来越多小学生评价学习和生活的词汇。……