郝允龙

【摘要】敢于放，就是要让学生有自由驰骋、充分发展的时间和空间；善于导，也就是教师依学而导，让学生学得更好，飞得更高；善于动，就是让学生自主学习，发挥学生学习的主动性。

【关键词】生态课堂 敢于放 善于导 善于动

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0128-02

所谓语文课堂的“生态教学”即是从生态学的观点出发，用生态的眼光审视语文教学，使语文教学走上和谐、可持续发展的道路。因此，一方面要强化课堂与社会之间的关联，注重实践、体验；另一方面要转变课堂教学中的教师行为、学生行为，平衡课堂群体生态，建设良好的生态空间环境，使构成课堂的诸要素彼此和谐、协调，生成最大效能。

一、敢于放，就是让学生有自由、充分发展的时间和空间

首先在备课的时候，要明白自己的设计是为学生提供的舞台，而不是自己唱主角，所以给学生的预设不要太多，否则容易禁锢学生的思维，就不可能产生个性化的思考。例如笔者在中秋节、国庆节和秋收的到来之际，我分别出了《中秋之夜》、《国庆畅想》、《秋收见闻》等题让学生习作。他们在充分的观察、思考之后，或借景抒情，或托物言志，放开畅谈自己的所思、所想、所感，效果不错。就这样，学生作文取材于自己熟悉的生活，紧扣生活的脉搏，追赶生活的脚步，自然下笔时“潺源头活水来”成章后充满了新鲜的气息。

其次，要把握一个主要原則，就是在课堂上让学生多想、多说、多练，而不是教师喧宾夺主。……