孙梅

【摘要】小学生学习英语往往受到母语的影响而产生负迁移，这严重的影响了小学英语教学质量的提高。因此，在教学中要避免语言负迁移现象的发生。本文围绕知识迁移现象进行阐述，旨在提高小学英语教学质量。

【关键词】小学英语 迁移 知识 母语 教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0022-01

知识迁移学习理论告诉我们，一种学习会对另一种学习产生影响。知识迁移理论同样适用于对语言的学习与掌握。小学生在学习英语语言过程中往往受到母语的影响而产生负迁移现象，这样学习英语的效果无疑会受到潜移默化的影响。因此，在教学过程中应该注意避免母语负迁移现象的发生。

一、加强词语教学，实现母语正迁移

一种学习对另一种学习产生有效的影响，我们称之正迁移。我们知道，英语教学中单词的积累与运用是最为重要的内容。熟练的掌握单词对于学生来说，是最为棘手的问题。因此，教师在教学中要能够实现母语的正迁移。在教学单词过程中，要善于引导学生让他们在理解单词意思的基础上加以记忆。例如：在学习“important”这个单词时，可以让学生先理解、掌握这个单词的汉语意思为“重要的”，在理解的基础上来进行汉英记忆，从而更好地加深学生的印象。随着时代的发展与世界文化的交流与融合，很多漢语和英语之间也存在着一些改变与联系如，“no zuo no die”这句化在人们日常交流中会见到，它的含义为“不作死不会死”，当然这句英语的准确翻译并非如此，但由于人们的认同与使用便成了流行语，类似的句子还有“long tine no see”，这句英语可以直接按顺序进行中文翻译为好久不见。……