赵盛增

【摘要】随着社会的不断进步，教育的高要求，初中的教育也受到越来越多的关注和重视，音乐副科的重视度也有一定的提高，除了学生的知识和素质水平的提高，更要注重初中生音乐欣赏能力的培养。本文对这一方面进行了分析。

【关键词】新课程背景 音乐欣赏 有效性

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0211-02

音乐教学中重要的一环即音乐的欣赏，教师要将音乐欣赏有效的融入音乐教学中，因音乐欣赏除了能开阔学生的视野，激发学生对音乐的兴趣，提升音乐的审美力，还能陶冶情操。

一、初中音乐欣赏课的教学现状及原因分析

初中音乐教师不能很好的了解学生对音乐的心理实际想法，教授的内容往往与学生喜欢的内容不相符合，会产生抵触情绪，影响教学效果；具有优美意境的古典音乐，学生很难体会其中的涵义，没有兴趣和共鸣；学生自主性差，缺乏沟通交流，不能很好的表达音乐作品的情景；现代喜欢古典音乐的很少，大多喜欢流行音乐，即使这样学生对流行音乐的认识也只是初级的对编曲、编词、演唱者的了解，不能更加的深入，这种教学现状的形成可从以下几方面进行阐述。

一是我国考试制度的影响，对音乐等不是考试项目的其他学科不予重视，认为将文化课学好就可以，忽视副科的学习教育，学生受这种心理及行为的长期影响也这样认为，对音乐课的兴趣自然而然就淡了。

二是教师只是按照自己的想法和自己喜欢的音乐类型授课，不了解学生对音乐的实际需求，在课堂上自然不能引起学生的共鸣，没有兴趣，怎么能更好的学习，教师在准备教学内容时，要考虑学生的欣赏水平、爱好、心理意愿等因材施教。

三是新改革的初中音乐教材即使音乐风格、体裁多样，但不贴近我们的实际生活，学生不喜欢，自然没兴趣，更不会自动的学习。

四是随着新课程的改革，教师的角色也在发生变化，从课堂上的主导者到引导者、组织者的转变，组织引导学生主动的学习音乐，对教学中的问题分析反思，找出问题所在，及时解决，及时调整，以提高教学效果。

五是现在大多数学生都很喜欢流行音乐，但流行音乐很多都不适合初中生欣赏，歌词内容消极、不健康，严重影响学生的音乐审美，必须要提高音乐欣赏的有效性。

二、初中音乐欣赏有效性教学的措施

针对音乐教学的现状，必须进行有效性的教学，对此提出了几点措施：

（一）多媒体引入课堂

音乐是比较自由和抽象的，不能像其他学科一样用统一的理论来概括，单纯的讲解不能体会音乐的实质。现代信息化在教育上的应用非常广泛，将多媒体引入课堂，与多种教学手段相结合，创造音乐意境，听觉转换成视觉，视觉转换成听觉，刺激学生的感官，视听觉相结合，将音乐的自由随性发挥出来，更多的展开联想，让学生有一个更直观的体验。網络多媒体还可以以图片、视频、动画、音频等形式将人文地理、自然风光、民族风俗等形象地展现在学生眼前，让学生有一种身临其境般的感觉，更利于学生对音乐本身的理解和感受，还能更好的发挥音乐才能，更加利于音乐的教学。

（二）提高学生审美能力

音乐欣赏主要是让学生体会作品当时的意境和情感，不同时代的音乐蕴含着不同的时代文化，它是随着文明的发展而发展的，对音乐内涵的体会一定要准确，发现学生出现偏差后，教师要给予及时的提示引导，帮助学生完成对音乐的欣赏，可安静聆听、对比聆听、带问题聆听，聆听音乐一定要在感情上产生共鸣，陶冶情操。

（三）提高学生兴趣

要想初中音乐欣赏课发挥实效，首要任务就是要提高学生的兴趣，没有兴趣，学生不愿意学，音乐欣赏课如同一个摆设。音乐欣赏在开阔学生视野的同时，审美能力也有一定的提高。在听优秀的音乐作品时，教师要不断的引导学生发现音乐的真谛，体会音乐的内涵，净化心灵，激发兴趣。在课堂上教师可以采用音乐与表演相结合的方式教学，调动学生的感官兴趣。

例如：教师在音乐欣赏课堂上，不介绍曲目，只是让学生先聆听，了解作品的旋律和节奏，音乐播放结束后，将学生分几个小组进行自由讨论，确定是哪国的、使用什么乐器、乐曲的主题及意境等，在各小组讨论分析时，教师可引导学生以文字、语言、动作、绘画等多种形式来表达，这种课堂教学既能让学生对音乐有深刻的印象，又能促进学生间的合作和主动性，学生更活跃，思维更加开放，对音乐的学习更有兴趣，效果也会更好。

三、结语

在新课程教学背景下，教师应以学生为主体，采用多种方式，增强学生音乐兴趣及提高审美能力，努力提高音乐教学的成效，在音乐方面为国家培养优秀的人才。

参考文献：

[1]王建军.谈初中音乐欣赏教学的有效策略[J].初中音乐教学与研究.2013（06）

[2]刘丽丽.音乐欣赏教学中学生创新能力的培养[J].音乐教育.2013（09）