【摘要】根据中国共产党第十九次全国代表大会提出“高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的指导思想，农村小学教师的教育教学工作受到了高度重视。然而，由于农村小学教育教学的资源匮乏和发展不平衡性，教师职业倦怠已成为制约基础教育发展的一个薄弱环节，需要高度关注农村小学教师的职业发展和心理健康。本文分析了农村小学教师职业倦怠形成的原因，并针对职业倦怠提出了改进策略，有利于改善农村小学的教育现状和促进基础教育发展。

【关键词】农村小学 教师 职业倦怠

【基金项目】课题：桂东农村地区基础教育教师职业倦怠的原因、对策及机制研究（编号：2017ZZSK10）。

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0192-02

农村小学教师由于教学资源匮乏和单一，所面临的教育教学工作烦杂和任务量大，很容易导致教师在日复一日的教育教学工作中出现职业倦怠情绪，十分不利于教学开展、家庭和谐、社会进步和学生培养。

1.当前农村小学教师职业倦怠原因分析

1.1教师自身原因

在农村小学教育工作中，由于受地域环境条件限制，小学教师不仅会产生一定的心理落差，而且会因心理调节不当产生郁闷情绪。这主要受两方面因素影响，一方面是小学教师自身的专业素养不高，表现为专业知识学习能力有限，同时在理念上也未能保持与时俱进的创新进取精神；另一方面，教师家庭负担重，导致教育工作开展受到影响，同时承受着来自家庭和工作的双重压力。……