赵双喜

【摘要】随着新课标改革的实施，教育部门对学生的要求也发生了改变，不再一味地追求高成绩，而是逐渐将注意力转向如何提高学生的综合能力上。同时，教育部门对教学的评价体系也发生了一定程度的改变。因此，本文将以数学教学为例，以新课标的评价准则为依据，对新课标下的数学课堂教学评价系统进行分析，旨在帮助广大数学教师提高教学质量。

【关键词】新课标 数学课堂 教学评价

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0168-02

前言

新课标中的《新型基础课程改革纲要》明确规定：教师在進行课堂教学前，应该建立一个完善的、能够促进学生学习发展的评价体系。该种评价体系不仅要包括学生对知识的掌握程度以及学习成绩，还应该发现学生的各项内在潜能，并且帮助其发展。此外，数学课堂的教学评价体系的存在不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够帮助教师提高自身教学水平，促进学生全面发展。

一、对教师的教学行为的评价

当教师对一堂数学课进行考查时，主要可以参考以下两个方面：第一个是考查教学活动在教学时间内的占比情况，另一种是考查教学活动的目的性质，以及其在教学中的效果。进而为教学评价提供依据。比如，教师在进行乘法运算讲解时，一定会讲到“乘数与被乘数双方交换位置后，其所得结果不变”的知识点，而当部分学生无法理解这一概念时，教师可以引导学生对现实生活中的情境进行分析。……