谢科林

【摘要】构建生活化的小学数学课堂，是教育者及学校适应新课改、调动和发挥学生的主观能动性、让数学教学回归至生活的必然要求以及必然选择，是学校的课堂教育与社会的生活教育整合追求的结果，同时也是新课改模式下对教师提出的全新挑战。在开展小学生活化教学的过程中，需全面探讨学生具体状况，从而更好的将生活与教学目标相融合。基于此本文对小学数学生活化教学进行了简要的分析。

【关键词】小学数学 生活化 教学研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0148-02

引言

数学与生活息息相关，在核心素养教育环境下，小学数学在教学过程中需与生活相互融合，从而创新教学模式，提升课堂效果的同时，更好的激发学生积极性，更好的投入到数学学习当中。

1.创设生活化问题情境，打开学生兴趣之门

兴趣作为数学学习做好的老师，能够有效的激发学生学习数学的积极性，同时为更好的实现课堂效果奠定了一定的基础。在具体教学过程中，教师需按照数学单元教学目标为基础，遵循学生的主体地位，更好的创设生活化问题情境，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。例如：对乘法进行教学的过程中，因相关知识比较抽象、繁琐，教师在具体讲解时，需以生活实际为基础，通过学生生活当中比较常见的生活元素融入到乘法教学当中。为了更好的将乘法知识与所学的加减法相衔接，可以通过生活化问题情境的模式展开学习。……