汪宗言

【摘要】创设有效问题情境是当前被广泛关注和应用的教学方法，可以更好的发挥学生的主动性和创造性，极大程度提高教学质量。本文介绍了情境教学的概念和小学数学教学应用中的原则，并且列举了一些具体策略。

【关键词】小学数学 教学 有效问题情境 创设

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0138-01

一、情境创设教学的概念

在教学活动中，情境指的是教学设计和采用的各种人物、景物、场景及环境。教学中创设有效问题情境，是一种通过情景还原、创建、参与等方法来提高学生认识以及解决问题的能力的教育方法，根据教学目标和内容，设置与现实生活相似的场景，让学生融入情景中，快速有效的掌握教学内容。

二、小学数学教学中有效问题情境创设的原则

1.针对性

数学教学问题情境创设一般处于学习新知识的起始阶段，作为一种教学手段，其目的是引导学生在情境中发现问题、解决问题，更好的完成教学目标。因此，情境的创设要紧抓知识点，将教学内容融入情境中，尽量避免创设一些过度追求新奇、舍本逐末、与教学内容不相干的情境。

2.趣味性

研究发现，一、二年级学生以直观行动思维为主，三、四年级学生以具体形象思维为主，五、六年级学生具体形象思维和抽象逻辑思维互补，也就是说，小学生比较关注新奇有趣的事物，因此，兴趣是最好的老师，教学情境的创设要对学生产生吸引力，充分调动学生的好奇心。

3.生活……