唐常春

【摘要】由于小学生年龄较小、正处于成长阶段，好奇心较强，自控能力较差，这就要求小学的领导和教师应加强小学生的管理，但当前大多数小学管理容易陷入应试教育的误区之中，大多数学校过分注重结果，却忽略了以人为本的管理模式的重要性，因此，注重以人为本的小学学校管理模式，从而全面提高学生的综合素质。

【关键词】以人为本 小学学校 管理模式

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0236-01

为了适应基础教育的改革，将以人为本的管理理念引入到小学教育领域中，改变传统的以任务完成为中心的管理理念，坚持以人为本的管理原则，以促进学生全面发展。

一、以人为本的小学教学管理内容

以人为本的教学管理模式，其主要含义是指教师将以关心人、激励人、发展人为核心来进行教学管理，其中，教师是学校管理活动的主要引导者，将教师作为学校管理活动的主体，充分发挥教师的潜能，从而实现学校的教学管理目标和教师个人目标。以人为本的小学教学管理模式的内容主要分为学校与教师之间的目标协调、规章制度的建立、培训与激励等，第一，在目标协调上，由于教师有自己的目标体系，这就导致学校的目标体系与教师个人体系存在不一致的特点，甚至可能发生冲突，这就要求学校与教师之间进行协调，以保证学校管理活动的顺利进行；第二，制定重建，其是学校管理活动的前提，其规定者学校各个部门的职责和关系，通过构建科学、合理的学校管理组织结构和形态，从而提高学校的管理水平；……