王海龙

【摘要】在素质教育中强调：授人予鱼不如授人与渔，也就是说，与其把现成的知识果实准备好，往学生的手里塞，不如让学生自己拿着篮子采摘知识的果实，在采摘的过程中他们更知道知识是什么样的，是用什么样的方式采摘的，采摘之后又有什么用途，这对于学生的长期发展是十分有利的，能够让学生的学习更加有动力，也更有成就感，他们的自主学习能力也得到的提高。探究式教学正是这样一种采摘式的教学，让学生在独立探究的过程中了解知识的形成和运用，在初中信息技术教学中运用这一方式，能够培养学生独立学习能力，让学生获得更好的提高，本文围绕“探究式教学在初中信息技术教学中的应用与研究”这一主题展开探讨。

【关键词】探究式教学 初中信息技术 应用研究

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0163-01

在传统的信息技术教学中，教师往往先演示一遍教学的内容，再让学生按照自己的演示步骤进行操作，达到最后的效果，在这一过程中，学生做到的仅仅只是模仿，他们只要牢记教师的操作步骤，就可以完成学习任务，但是只要其中有一个步骤改变了，他们就不知所措，这就是填鸭式教学带来的弊端，所以在教学时，不仅要让学生掌握既定的知识，还要让他们看到过程，理解原理，懂得运用，传统的教学方式无法满足这一要求，而探究式教学则能够让学生在探究的过程中去理解知识，知识的吸收掌握是呈现一种立体动态的模式，能够有效改善教学质量。……