吴智雄

摘要：基于素质教育背景下，教师要在保障初中物理课堂教学质量基础上，要重视培养学生的创新思维能力。本文主要分析了初中物理教学现状，并就如何提高学生的创新思维能力提出有效的措施，希望为促进学生的创新思维能力提高提供一定的参考与借鉴。

关键词：初中物理教学；学生；创新思维能力；培养

随着教育体制改革的深化，对于初中物理教学提出更高的要求。因此，教师在开展初中物理课堂教学中，要重视培养学生的创新思维能力，充分尊重学生的主体性，实现素质教育的目标。

一、现阶段初中物理课堂教学存在的主要问题

传统的初中物理课堂教学中，教师在课堂教学中居于主导位置，主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，重视向学生灌输大量的物理知识与概念，严重忽视了学生的主体位置。长此以往，学生逐渐失去了物理学习的兴趣，然而，按照新课程标准的要求，教师在课堂教学中要转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，充分的尊重学生的主体位置，根据学生的实际情况控制课堂教学进度。此外，由于受到我国一直以来的应试教育模式影响，教师以提高学生的物理成绩为目标开展一系列的教学活动，并要求学生通过做大量的练习题来巩固所学知识。然而，这种“题海战术”既无法起到巩固学生知识作用，反而加大了学生的物理学习负担，使学生在初中物理学习中感觉疲惫不堪。

二、培养培养学生创新思维能力有效途径

（一）勤于启迪，善于发现

爱因斯坦曾经说过，提出问题要比解决问问题更加重要。然而，传统的初中物理教学中，教师将教学重点放在传授学生解答问题方式上，忽视引导学生提出问题。毋庸置疑，要想顺利的解答问题，需要掌握一定的技巧，但是要想提出一个好的问题，要求学生具备良好的创新思维。所以，教师在开展初中物理课堂教学中，要重视启发学生的提出问题，具体可采取如下几种方式：

第一，列举贴近学生生活现象的问题，从而点燃学生的兴趣。比如，为了帮助学生更好的理解惯性的相关概念，教师可以引导学生联想急刹车的状态，并启发学生提出问题。除此之外，在学习浮力相关知识时，教师可以事先准备一个装满水的水杯，而后将乒乓球放入水杯，这个时候引导学生进行积极思考，并指导学生自主设计实验，并以实际行动验证物理现象；第二，教师要鼓励学生勇敢的提出内心的疑问。对于学生的奇思妙想，教师要给与充分的赞扬，并理清学生的思路，对于学生的错误的思维，教师要给予必要的指导，为学生营造出开放的思维环境；第三，教师除了要重视启发学生发现生活中的奥秘，还要为学生空留足够的时间与空间，这样学生有更多时间思考问题。

（二）创造氛围，激发潜能

通过分析现阶段的初中物理课堂教学可以发现，物理教学活动偏离学生的实际生活，抽象化的物理教学加大学生理解难度，挫伤了学生的物理学习兴趣。比如，在学习摩擦力的相关内容时，其中有一个重要概念，即完全光滑的平面不存在摩擦力，但是现实生活中并不存在着完全光滑的平面。所以，由于学生在日常生活中所接触的事物较少，加上学生自身的观察能力薄弱，所以对于许多的物理学概念，学生的认识时非常模糊的。除此之外，在学习物理知识中，学生无法将所学知识与生活环境结合起来，无法运用所学的物理知识解释生活中的现象。因此，教师在开展物理教学中要探寻生活中的物理实例，在现实生活中融入物理知识，并有意识的进行问题的提炼，这样一来，不仅让学生认识到物理知识在生活中的价值，而且有助于锻炼与培养学生的创新思维能力，真正实现学以致用的目标。

发散思维与求异思维是创新思维的两大内容，其中，发散思维强调从中心向四周散开，从不同角度立场进行全方位的思考，从而探究事物之间的纵横关系。而求异思维从不同角度与方向思考问题，从而探究不同的问题解决方式。教师在开展初中物理教学中，要重点培养学生的发散思维与求异思维，引导学生积极主动的探究问题解决方案，而不是被动的接受答案。同时，在课堂教学中，教师要鼓励学生对结果提出质疑，并自主的验证问题。总之，与传统的封闭式教学相比，开放式的教学模式既激发出学生的内在潜能，又创设出良好的教学氛围。

（三）加强引导，注重信息整合

对于学生提出的问题，教师不要急于给出答案，而是提供学生解决问题的线索，引导学生逐步的探究问题解决方案，鼓励学生通过自己努力解决问题。此外，教师要根据学生的实际需要开展教学活动，点燃学生的物理学习兴趣，调动学生积极主动的参与至课堂教学中。在网络时代背景下，信息技术在物理教學中的运用，尤其是多媒体技术的应用，以直观形象的方式呈现出抽象化的物理知识，既深化学生对物理知识理解，又强化学生对知识的记忆。除此之外，随着远程教育的发展，使得物理教学素材更为丰富，实现对学生创新思维的培养。

结语：

综上所述，按照新课程标准的要求，教师要顺应素质教育的要求，在初中物理课堂教学中重点培养学生的创新思维能力，改变以往沉闷的教学氛围，充分发掘学生的内在潜能。此外，在信息时代背景下，教师要注重多媒体技术的运用，夯实学生的物理知识基础。除此之外，教师要转变传统的教学思路，在平时教学活动中多实践、多积累，积极探索更加有效的物理教学方式，不断的提高学生的创新思维能力，从而实现素质教育的目标，为我国社会经济建设输送更高的高素质人才。

参考文献：

[1]韩廉.浅谈初中物理教学中学生创新思维的培养[J].学周刊，2013，35：75.

[2]焦西会.浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].学周刊，2013，32：88.

[3]刘娜.浅谈初中物理教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2014，22：36.