周雪

摘 要 本论文将研究视角聚焦于基于MOOC资源的大学英语教学现状研究，以一般本科院校的70名MOOC课程的大学英语学习者为研究对象，通过调查和访谈，收集语料，挖掘 MOOC 资源应用于大学英语教学中的利与弊，并针对基于MOOC资源的大学英语教学的现状提出了相应的解决策略和建议。

关键词 MOOC 大学英语教学 解决策略

MOOC 作为一种新型的教育传播方式，借助互联网的便利为在线教育、创新课堂教学改革，更好地配置优秀的教育资源提供了新途径和新方法，也为全球化环境下的学习者提供了一种崭新的学习体验。

1 MOOC研究现状

基于MOOC资源的新型教育模式被称为高等教育领域的“数字风暴”。[1]MOOC教学模式所倡导的人人平等，是基于其大规模和开放性的特点，可以突破传统高校的课堂教学物理空间限制，更均衡地合理地配置教育资源，是一种创新性的教学模式。MOOC 课程依靠名师名校效应、开放共享理念，优质的课程设计等吸引了大量的學习者，越来越多的研究开始关注MOOC。但MOOC终究是新兴产物，基于MOOC的教学实践也处于起步阶段，一部分学者阐述了MOOC对教育的影响，如：陈明选，张康利认为，MOOC使学习者享受优质海量课程的同时易造成青少年同辈间群体学习的缺失。[2]叶冬连认为，MOOC对地方师范院校学习者的学习态度和兴趣产生了积极作用，但学生仍以自主学习为主，大规模的学习共同体还没有形成。[3]

2 研究问题的提出

网络教学与传统课堂教学通过MOOC 平台实现了有机融合，虽然这种融合处于刚刚起步阶段，但这种新的教学模式已成为信息时代大学英语教学改革的迫切需求。……