史俊冰

摘 要 当前我国高等院校正处在创新创业教育关键时期，对于新建本科院校而言，既是一种机遇，又是一种挑战。研究以新建本科院校为基础，通过分析当前存在的困难，提出通过建立完善的课程建设体系和评价体系，优化师资结构和完善各类支持措施，提升创新创业教育质量。

关键词 创新创业教育 新建本科高校 教学研究

1 高校创新创业教育的兴起

美国高校创新创业教育从1947年开始，经过几十年的发展，已经建立了一个完整的适应社会发展需求的体系。而我国高校创新创业教育是从1998年开始，到目前还没有形成完整的理论和实践体系。[1]

新建本科高校与传统本科高校相比，在软、硬件上都有很大的差距。这对创新创业教育造成了很大的影响。而创新创业教育对新建本科院校来讲又极其重要，能够提高学生的就业率及就业质量，从而促进学校今后各方面的发展。

2 新建本科高校的特点

2.1 校区融合困难，难以发挥1+1>2的作用

我国从1999年开始高校扩招，为了满足招生需求，若干专科学校通过合并等方式升级为本科学校。正是基于此，众多新建本科院校首先面临的一个困难就是校区融合。从表面上看融合很容易，但是实质上的融合是非常困难的。院校的合并由于存在利益再分配、学校定位调整、系部学科调整、领导人事调整等牵扯众多敏感问题而变的非常困难。校区合并仅仅是构成了综合性本科高校的架子，面上学校的实力增强了，但是实际上如果这些问题不解决好，学校今后的发展也会受到阻碍。……