张红彩

【摘要】文章以河南省农村中小学英语教师为研究对象，采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究法，对河南省农村中小学英语教师信息化教学能力的发展现状及影响因素进行了调查研究，在深入分析原因的基础上，提出了发展河南省农村中小学教师信息化教学的策略。

【关键词】信息化教学能力；成因分析；发展策略；中小学英语教师

【基金项目】河南省教育厅2017年度教师教育课程改革项目“河南省农村中小学英语教师信息化教学能力发展策略研究”，项目编号：2017-JSJYYB-213。

一、引言

随着我国对基础阶段教育信息化进程的大力推进，农村信息化教育教学质量有了很大改观，但与城市相比，依然存在很大的差距。一方面因为农村教学资源相对匮乏，教学硬件差；另一方面，农村师资队伍的信息化教学能力相对滞后。本文以河南省农村中小学英语教师为主要研究对象，深入探究其信息化教学能力发展滞后的原因，并有针对性地提出促进河南省农村中小学英语教师信息化教学能力发展的策略，以期提高广大农村教师的信息化教学能力。

二、河南省农村中小学英语教师信息化教学能力发展现状

（一）教师

1.信息化教学意识。大部分教师基本上接受信息技术应用于中小学英语课堂，但无论是教师的课上教学、课下办公还是业余的科研等都未实现技术与教研的真正整合。部分教师认为将信息技术与课程整合就是将多媒体应用在课堂上，这虽然给课堂披上了信息技术这一华丽的外衣，但本质上还是传统的教学模式。……