李尤新

【摘要】初中数学是一门比较抽象枯燥的学科。如果教师教得枯燥乏味，呆板沉闷，学生就会昏昏欲睡，从而影响教学效果。所以，打造生动形象的课堂是提高学生学习兴趣和学习效率的重要保证。

【关键词】生动形象；初中数学课堂；生活

在教学实践中，教师要结合学生的实情，围绕课程标准和教学目标，选择贴近学生生活的课程资源，创设融合知识性与趣味性为一体的学习情境；采用多种教学方法，将抽象的数学知识生动形象地呈现给学生。

一、教学内容应难易适中，贴近生活，富有趣味性和探索性

教师要根据学生的实际情况，对教学内容进行取舍增删，使难度适合学情，让内容贴近生活，并富有趣味性。这样才会使学生更容易接受，也才会生动。如在学习“二次函数的应用”时，针对基础不同的班级要选择难度不同的题目，否则就会出现“吃不了”或“吃不饱”的现象。

二、将抽象的数学知识生动化，形象化

第一，在学习教学内容相近的知识时，可采用类比教学法来教学，让学生能触类旁通。如在学习“分式的性质”时，可先复习分数的性质；学习“三角形相似”时，可先复习三角形的全等。这样通过类比，学生更容易接受。

第二，巧作比喻，將抽象的数学知识形象化。如在学习“移项”时，有的学生移项不变号，或没有移项也变号了，如对“”移项会得到“”。为了避免这种错误，教师可将“=”比作一座桥，等号两边的项比作“敌军”和“我军”，规定只有从桥（等号）一头跑（移）到另一头的人（项）才算是叛变（变号），而在同一头的人（项）不论位置如何改变则没有叛变（变号）。……