鲍志祥

摘要：随着新课程标准的不断实施，小学语文教学目标也不再仅仅是传授给学生知识，而是要注重促进学生的发展，在语文课堂教学中培养学生自主学习与探究的精神，使学生真正成为学习的主人，发挥学生的主体地位。现结合教学经验，简单谈谈如何在小学语文教学中培养学生自主学习的能力。

关键词：语文学习 自主学习 兴趣 能力

学生是学习和发展的主体，语文学习是学生的个性化行为。根据建构主义的理论，学生学习语文的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激。语文学习的过程不是对新信息的直接吸收和积累，而是新旧知识之间的相互作用，在这种作用中，包括主体对客体的选择、分析批判和创造。为了充分发挥学生学习语文的自主性，教师要营造良好的有利于学生自主学习的氛围，保护好学生学习的积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐意学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

质疑促思，自主学习

古人云：“学成于思，思源于疑。”可见，质疑促思已成为学生自主学习的内在动力。教师作为学生学习的引导者，更应该注意培养学生质疑问难的能力。在一堂语文课中，我认为有三处空间留给学生质疑。

1.课前质疑。在学一篇课文时，揭示课题后，不急于让学生看书，而是以课题牵动学生的思维，让学生说一说读了课题后你最想知道什么。如在教学《三顾茅庐》，揭示课题后，我让学生质疑。……