曲秀坤

【摘要】教学导入是教学过程中承上启下的部分，在一定程度上决定了课堂教学质量的高低。导入艺术是激发学生学习兴趣、引起学习动机、明确学习目标和建立知识之间联系的教学活动方式，需要广大教师不断深入研究。笔者就初中数学导入方法进行探讨，供广大初中数学教师参考。

【关键词】初中 数学 导入方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0142-01

良好的开端是成功的一半，教学导入是课堂教学的起步阶段。教学导入部分是整个教学过程的灵魂，教师授课导入得好，不仅能吸引住学生，激发学生的求知欲望，而且能点燃学生智慧的火花，使學生积极思考，勇于探索，主动学习，一方面有利于初中生巩固原有知识，另一方面有利于教师传授新的知识，使教学达到预期的效果。

一、以旧引新导入法

初中数学各个知识点之间存在着千丝万缕的联系，表现出极强的系统性。旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的发展和延伸。学生学习数学知识的过程实质上是新知识与已有认知结构中的旧知识建立联系的过程。数学教师在课堂导入时要找准新旧知识的切入点，激发学生的学习兴趣。具体的做法是：温故而知新——提问与练习。从旧知识点过渡到新知识点，从已知拓展到未知，这样既巩固了旧知识，又为新知识做了铺垫。

例如：在教学“多项式除以单项式”时，我们教师可以先出示一组多项式乘单项式，要学生做题并要求说出计算方法，然后把上题中的乘号改成除号，问学生现在属于什么算式，学生回答：多项式除以单项式。……