丁长玉

【摘要】信息技术作为初中基础课程之一，在目前的中高考制度不变的背景下，普遍存在弱化这门学科的现象。信息和外语、合作和创新是现代人的必备的基本素质。文章对初中信息课堂教学的管理进行探讨，论述构建有效互动、提高信息技术教学质量的几点体会，以期与同行们交流。

【关键词】初中信息技术 互动课堂 课堂管理 主要策略

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0134-01

随着素质教育背景下的新课改的推进，不可置否我们的信息技术学科教学仍然存在“冷之”、“淡化”的不良弊端，课堂上要么自主处理其他学科作业，要么带进微机室自主游戏，课堂管理存在严重问题，互动课堂、有效课堂的构建等成为理论上的空谈。

信息最为社会人才的基本素质、主要素养之一，信息技术学科应受到重视。教学中，应改变淡化信息技术的不良现象，探讨有效课堂之路，构建互动课堂之路，让信息技术课堂不仅有趣还魅力无限。

一、选定“小辅导员”，发挥小老师的作用

谈到信息技术课堂的管理，多数信息技术课的老师都会闻声色变，也有口难言：现在的中学生真难管，说什么听不见，心中只有游戏，吃零食、喝饮料三令五申是禁忌，可是总是“禁而不止”...这种心声几乎发自每一位教师的内心深处，这也是教师们宁愿在班级看班学生写作业，也不愿意让学生进微机室的根源所在。简言之，信息课堂难以管理、信息技术教学低效。

针对这个实际，笔者……