蒋莉

【摘要】职业教育课程改革的持续深化，要求在中职院校开展“创意、创新、创业”的“三创”教育，以促进中职学生综合素质的提高。中职院校应该立足自身实际情况，做好“三创”教育资源的深入挖掘，对教学手段进行改进和创新。文章结合“三创”教育的内涵，对其在中职会计专业教学中的应用和渗透进行了讨论。

【关键词】“三创”教育；中职会计专业；应用策略

一、前言

在中职院校，创业教育并不是什么新颖的话题，经过数年的尝试，已经出现了许多成功的例子。不过从实际情况分析，创业教育和创新教育依然没有受到足够的重视，分析原因，主要是缺乏对创新和创业教育的正确认知，将中职院校的“三创”教育和高校的“三创”教育混淆。实际上，两者虽然存在一定的相似性，实际上并不等同。在中职院校，“三创”教育强调从中职教育的特点和规律出发，做好全面细致的分析。

二、“三创”教育内涵

与高等院校创造、创新、创业的“三创”教育不同，中职院校“三创”教育指的是创意、创新和创业，需要与职业教育紧密结合在一起，促进学生的全面发展。具体来讲，一是创意教育，可以将之看作一种特殊的创新形态，帮助拓展学生的思维方式，激发其想象力和创造力。创意教育的内容包括对学生创造性思维能力及创造意识的培养，创新情感的熏陶和创新人格的塑造，从这个角度对创意教育进行分析，指以培养创造意识及创造精神为目标，以创造性思维训练为方法，以创新和创业为动力的一种特殊教育活动。……