徐春红

摘要：数据时代，教育的新图景在我们眼前悄悄铺展开来，以知识、信息为基础要素的教育领域，正随着技术与工具的变革而产生思想的革命、方法的革命。面对生长在大数据时代的新一代小学生，小学语文教学范式也在悄然转变：变单向传递为多向分享，促深度理解；变一元表达为多元表现，助意义建构；变文本检测为在线测评，提课堂实效。

关键词：数据时代；小学语文；新模式

随着信息技术的迅猛发展，不断膨胀的数字世界带来了人类历史的第三次工业革命——全新的大数据时代。泰戈尔说：“不要用你的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。”我们今天面对的学生都是“00后”“10后”，他们一出生就面临一个无所不在的网络世界，于他们而言，网络就是他们的部分生活区，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。所以，面对这样的新一代小学生，小学语文教学，应该进行积极地变革，探索全新的教学模式。

一、大数据带来的教学思维方式的变革

大数据时代，信息量空前丰富，思维方式多元化，也带来了教学思维方式的变革。首先，实现由传统的思维方式向大数据时代的新型思维方式的转变。大数据时代，人们不再只探究事物间的因果关系，而是更加注重其间的相关性。这一新的思维方式将极大地拓宽学生学习的视野和处理问题的思维空间，提高学生认识、分析、解决问题的能力。其次，由“封闭课堂”学习方式向“多元网络媒体开放世界”学习方式变革。在大数据背景下，利用网络多维空间学习，情景互动，学生感受新鲜，思想活跃，智慧得以启迪，创造力得以培养，创新欲望得以激发。

二、数据时代小学语文教学新模式

1.变单向传递为多向分享，促深度理解。

数据时代，当智能终端成为学生的学习工具，许多个性化、情境化，甚至具有主动性的教育移动应用服务APP唾手可得。教师选择合适的APP应用，建构多向分享的语文学习新范式，能有效促进学生自主学习，促进深度理解。

①巧用APP，从立体阅读中加深感悟。小学语文教材内容丰富、文质兼美，其中不乏赞美祖国大好河山、温情人文的美文。利用智能终端，通过实景地图APP，能让学生即时获得身临其境之感，促进理解。比如，教学关于美丽山河的课文时，就可以让学生打开实景地图APP，输入具体的景观地点，很快，卫星影像地图上当前位置到想去的地点之间架起一条行车路线。随着手指的触摸与移动，地图从上千公里视距逐渐拉近，山川、河流、田野、房屋都看得清清楚楚，20米視距的街道视图让学生犹如置身于风景地，获得实际的观察体验，能够大大提升学习效果。

②实时上网，在阅读思辨中获得思想。教师可以引导学生利用网络进行学习，在海量的信息中搜索、提取、整理，学会查找、应用适合的学习资料，能促进学生思维发展，培养创造力，这也是作为数字时代的学生该获得的基本素养。比如，对于课文中不能理解的自然科学的疑问，教师可以指导学生自己上网查询，寻找答案，并进行讨论，最终获得多元化的解答。

2.变一元表达为多元表现，助意义建构。

培养听说读写能力是语文学习的基本任务，学会表达是语文学习的重中之重。传统课堂中的表达不外口头与书面两种，都是让学生学习如何组织语言表情达意的一元方式。积极利用智能终端APP，变一元表达为多元表现的教学范式，丰富表现形式，激发学生兴趣，提升表达效果，有助于学生学习的意义建构。比如，可以利用iBooks、论坛交流批注。传统语文课堂教学中，教师让学生品读语言，交流自己的感悟，培养学生的文本阅读理解能力和表达能力时，常是教师抛出问题，然后学生针对相关语句进行阅读，边读边圈画，在关键处写写批注。交流时，学生能相互倾听、表达，但很少有学生能做到边听边记，把更新、更有深度的想法及时记录下来。在数字化学习课堂上，学生根据教师的问题进行相关前置性学习，其表达交流的内容可以是文字，也可以是图片，还可以是相关链接（视频、动画、声音等）。学生一方面可以批注在电子书iBooks上，另一方面可以发布在教师发起的论坛中，形成热烈的互动研讨。而这些内容都会被自动记录保存，随时随地可以取用回看。在iBooks中的批注，还会自动生成为一张张个人学习卡，链接在自己做的关键词上，方便学生查阅品悟，还能当堂进行修改。对于其他同学的批注感受，可以从论坛中复制，一键粘贴到自己的学习卡中就行了

3.变文本检测为在线测评，提课堂实效。

当堂检测，及时反馈，是将教学过程中所产生的效果，作为新的信息再输入到教学过程中的一种互动过程，是提高课堂质量行之有效的方法。但需要教师课后花大量时间和精力进行批改、分析，反馈往往滞后。基于大数据的语文教学，变文本检测为在线测评，能实现即测即评，学生学习所产生的数据当堂呈现，便于教师即时调整，有效改变教学节奏，提升效率。教师可以让学生借助手机登录网络课堂，进行在线答题，学生解答后系统直接就可以将学生的答题的准确率、错误率等计算出来，迅速找到学生知识点的盲区。在线测评，为学生提供了便捷的练习、检测平台，并且能答完即知对错，促进其反思矫正，为教师减轻了大量批阅的负担，更重要的是提供了即时分析反馈的依据，便于教师第一时间掌握学生学习情况，从而及时调整教学内容与策略，提高课堂教学效率。

大数据时代，“互联网+”正引领教育发生新的变革。面对新一代小学生，我们的语文教学范式需要及时转身。积极利用各种教育APP提供的界面友好、形象直观的交互式学习环境，引导学生去主动阅读，主动关联，主动探究；珍视网络多媒体带给学生的图文声像并茂的多重感官综合刺激，引导学生更多、更好地理解客观事物规律与内在联系，提升语文素养；积极引导学生按照超文本方式去学习组织与管理各种信息，从而发展思维，形成认知结构与体系，让学习实现意义建构，从而形成面向未来的学习能力。

参考文献：

[1]韩建美.大数据时代的小学语文教学之变[J].文学教育：下，2017（16）.

[2]王金涛.大数据时代小学语文阅读教学范式的变革[J].江苏教育，2016（5）.