陈伍各

摘要：只要是人都有情感，可是，我们总习惯性地以为只有语文、音乐等学科才需要激发学生的情感，渗透情感教育。其实，我们的小学数学教学也需要渗透情感教育。

关键词：小学数学；情感教；心理

社会在变化，我们的各种观念也要随之变化，否则，我们就不能适应这个社会的发展。作为一名小学数学教师，我们也要经常学习，不断提高进步，否则，就不可能做好小学数学教学工作。长期以来我国的教学主要强调在教学过程中以教师为中心，以课堂教学为中心，注重双基，这就形成了我国的传统教学模式。但在传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，总是作为教师的配合对象来学习，学生的许多积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，使得上课与教师合作机会不同，教学活动都由教师来组织，学生只是消极参与，我们经常说的“让所有学生都得到发展”不能有效地落实。那我们要怎样改变这种現状呢？我认为数学教学中，一样也需渗透情感教育，让学生的各种情感在此得到引导，从而转化为更加积极的体验。

一、数学教学中应关注学生的想法

数学观念是人们对数学的基本看法和整体认识，是人类思维的重要特征之一。数学教育只有把落脚点放在形成学生的数学观念上，才能将教学活动真正纳入到素质教育的轨道上来。“问题解决教学”把培养学生的思维能力摆在了教学的突出位置，注意观察、归纳学生在数学学习过程思维活动的规律，研究思维活动的发展过程，把数学观念的培养和教育纳入到了数学知识的学习、思维的训练、能力的提高和情感教育等过程中去。……