宋文姬

摘要：在小学阶段，语文是主要的文化课程之一，也是学习其他课程的基础，在大力提倡素质教育的时代下，语文教师要把握新课改理念，创新教学模式，运用丰富的教学方式，提高语文课堂的教学效率，培养时代需要的高素质人才。下面本文来就如何加强互动教学，提高语文课堂教学效率来进行分析。

关键词：互动教学；小学语文；课堂教学效率

语文教学不仅仅是培养学生的知识技能，更应该是培养学生的综合能力，传统的教育模式违背了素质教育的路线，更偏向于应试教育，教师更多的采用灌输式教学，学生被动的接收知识，这种形式的教学费力不讨好，还阻碍学生综合能力的提高。在新课改之下，提倡以生为本的教育理念，教师要积极的开展互动教学，增加和学生之间的互动，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性，实现课堂教学效率最大化。

一、开展互动教学对于语文教学的重要性

顾名思义，互动教学是“互动式”的教学模式，是对传统教学的优化，不只是信息的传递更是信息的加工和理解，具有反馈和双向互动的特点，是一个相互作用、相互影响的活动过程。互动教学体现的是民主、平等、开放式的教学活动，这个过程中不仅有教师和学生之间的互动，还有学生和学生之间的互动，使学生的主体地位得以实现，有利于建立良好的师生关系，同时在思维的相互碰撞中解疑答惑，激发了学生的求知欲和探索欲，增加了学生学习语文的兴趣，这样不仅使语文课堂的教学效率提高，还可以增加学生的团结协作能力和自主探究能力，真实实现语文教学的目的。

二、加强互动教学，提高语文课堂效率的策略

1.引导课前预习，提高学生的自学能力

对于教师课上讲解的内容，如果学生没有进行课前预习，很难跟上教师的节奏，更不用说和教师形成交流互动，因此教师要提高学生的自主学习能力，鼓励学生课前预习。伟大的科学家爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，所以教师也要提前备前，深入研究教材，把握教学中的重难点和热点问题，设置有层次的问题，让学生预习时有明确的任务，同时保障每个学生预习后都有所思，有所得。比如在学习《幸福是什么》这篇文章的时候，教师可以让学生思考文中的“幸福”指的是什么，学生自己眼中的幸福又是什么，让学生带着问题去预习和思考。然后课上鼓励学生大胆发表自己的见解，活跃了学生的思维，同时教师对学生的理解程度也有了一个了解，可以有针对性的解决问题。

2.采用合作小组，实现生生互动

互动教学不只是师生互动，还有生生互动，学生之间的互动是学生思维认知的碰撞，同龄人的思维意识有时候更有感召力，所以教师可以划分学习小组，实现學生之间的互动。教师要掌握每个学生的实际情况，根据学生的学习能力和性格特点综合考虑，科学合理的划分，保障小组之间的公平。比如在学习《蝙蝠和雷达》一课的时候，教师让学生分析蝙蝠是靠什么来探路的，然后根据课文内容开展小组合作，最终得出结论。同时可以让小组课后分析还有哪些东西是人类通过模仿自然界的生物发明的。在合作中不仅增加了学生的学习欲望，还可以团结协作能力，增加学生的合作意识和集体荣誉感。

3.利用现代信息技术，提高学生理解能力

随着科技时代的到来，信息技术已经在小学得到了普及，它丰富了教师的教学模式，成为教师教的得力助手，尤其是对于教学中的重点难点。古诗文在小学语文教材中属于教学难点，因为古诗文中的词语意思和现代的表达方式存在很大的差异，小学生年龄小，阅历少，对于古诗文中的词义和意境不能很好的理解，这时候就可以发挥多媒体的优势，直观的呈现出鲜活的画面，加深学生的记忆，提高课堂教学效率。比如在学习《望庐山瀑布》中，教师可以多媒体播放庐山瀑布的壮丽美景，形象的展现诗中描写的画面，让学生发表自己对庐山的印象。然后教师根据动画讲解诗词的内容，感受诗词的意境美，提高课堂教学效率。

4.科学的评估，建立融洽的师生关系

建立融洽的师生关系是开启互动教学的一把钥匙和加速器。如果师生关系紧张，那么无论这个教师讲的多么专业且富有幽默感，学生也会很难加入教师的进程；而如果教师深得学生喜欢，教师只需要万水千山只取一瓢，学生也会非常乐意和教师互动。所以教师要采取多元化的评估体系，全面的了解学生，看到学生短板的同时也要看到学生的长处，善于运用鼓励的语言，善于发现学生的优点，拉近和学生之间的距离。在平时的生活和学习中，多给予学生肯定，提高学生的自信心，给学生创造一个愉快轻松的学习氛围。

语文是历史文化得以传承的载体，对学生的塑造至关重要，而互动教学可以有效提高语文课堂的教学效率。教师要与时俱进的提高自身的专业素养，把握新课程的教育理念，充分利用多媒体这一强大的教学工具，切实做到以生为本，发挥学生的主体地位，引导学生提前预习，合作学习，是语文课堂教学质量得以最大化实现。

参考文献：

[1]小学语文课堂师生互动问题与师生关系构建研究[J].孙丽君.学周刊.2017（11）

[2]在小学语文课堂中活用互动教学[J].耿志福.读与写（教育教学刊）.2017（03）

[3]探讨小学语文课堂教学有效性提升的策略[J].虎彪.学周刊.2017（03）