【摘要】老子的全部思想都集中在老子著作《道德经》中，全篇81篇，言简意赅的阐述了道家的主要思想，具有极强的哲学性。而“无为而治”是老子精神的精华所在。具体到教育上，老子主张非强制性教育，支持自然教育，遵循儿童的自然发展，使学生在自然而然的状态下接受知识，儿童成长初期，对事物存在感知和好奇，因此本文重点强调在儿童成长的学前教育阶段，将老子的“无为而治”，顺应自然，遵从儿童内心发展的观点有效的融合在对儿童的培养中。

【关键词】“无为而治” 学前教育 启示

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0254-02

老子的著名著作《道德经》是老子的哲学思想的集中体现，内容言简意赅，全文81篇，行文字数精炼，但是其中蕴含的思想却独到深刻，至今影响古今中外，其部分思想精华被国外教育领域引入实践，成为了办校宗旨的核心支柱。其中“无为而治”思想是老子思想的精华

一、老子的“无为而治”教育思想

老子是自然主义教育思想的奠基人，其“无为”的自然思想观点在中国教育史上起着至关重要的作用。 老子在《道德经》第二章提出：“万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。[1]世间万物生长之时，其本身就具有生长的本能，让其自然生长，而不是外力的强加干预，使万物生长但无权占有它们，培育万物，但不能伐功矜能。老子因自己独有的辩证观点看待事物的两面性，透彻的分析了自然之物的自由生长。行无为之治，行不言之教，绝不会去主观臆造，更不去勉强而为，以达到无为而无所不为。……