孔志敏

摘要：现阶段我国的教育课程改革在不断地完善，教师专业化水平在不断提升，对教师的职业素养要求越来越严格，但很多教师对数学教学中的德育渗透不以为然，本文结合教学实践对小学数学课程教学中如何进行德育渗透进行分析。

关键词：小学数学；课程教学；德育分析

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0170-01

新形式下的小学数学教学目标不仅仅是对教师提出知识上的要求，更重要是技能和德育方面的素养培养。尤其是新的核心素养的提出，更加坚定教师在数学教学中渗透德育教育的信心，这也是教育发展的呼唤和时代进步的要求。

1.小学数学课程教学中德育实施存在的问题

1.1小学数学教材中部分德育元素不明显。在分析和排查小学数学教材中的德育内容的时候，发现数学课程对学生的德育教育显示不明显。尤其是在辩证唯物主义方面的知识，教师很难去把握课本中给出的信息。数学教学要创造性地设计教学模式，通过知识的建构和迁移让学生把知识系统化，这就是辩证唯物主义观点启蒙教育中渗透事物是不断发展变化的观点，而往往在教学过程中教师很难能够准确把握这一观点。

1.2德育跟数字的夫系本末倒置。德育渗透也必须发挥学生的主体作用，将德育渗透到数学中来，在学习的过程中，看到过类似这样的例子，教师为了实现教学目标，在课堂上进行创新和探究，由于过分地在意课堂效果，刻意的将德育元素加入到数学教学中，结果反而将德育作为主要内容进行讲解，忽视了课堂本身的要求，既没有达到课程标准的要求，也没很好地培养学生的核心素养等。

1.3教师自身的能力不够。虽然老师也知道德育的发展有利于学生的成长，但是在课程整合这一专业操作上，没有理论的指导和引领，许多老师自身的教学水平不足以完成这一工作，尤其是处在偏远落后的地区，信息不发达，观念不能及时更新，在数学课程教学中德育渗透得有些偏差，导致教学过于极端化。

1.4小学数学课程教学中德育教学的理论缺失。随着"双基"到"四基"的不断发展，我国已有指导性的课程理论，并且课程标准均是以这一理论为编写依据的，国内有很多学者已经做了数学关于信息技术、自然科学的学科间研究，但是对于数学与德育的结合还很少，在现阶段在小学数学课程教学中发挥德育功能的研究大部分是老师根据自身的教学经验总结而来的，并没有正确的、完善的理论支撑，当理论与实践不能有机结合说明这一研究的空间还很大，需要更多的教育者去关注。

2.增强小学数学课程教学中德育实施的策略

2.1充分挖掘小学数学教材中的德育内容。好的老师，好的教学，会使学生更好的吸收教学知识，积极有效的完成学习任务，使教育达到事半功倍的效果。在数学课程教学中，渗透渗透是有效教学的目的之一。教材是老师和学生在学习中必不可少的学习工具，教材的编写依据课程标准需要贯穿德育内容。不管是哪一门学科的老师都应该担负起这个责任，帮助学生树立良好的人生观。

2.2在小学数学课堂中自然的渗透德育元素。书本中是隐藏着德育元素的，如何去发现，去利用才是根本问题。为数学课程教学中的德育教学打好根基。在现实教学中存在着这样的教学实例，他们的教学方式一直被认可和传递。德育元素要自然的深入到小学数学的教育之中，寓德育于小学数学教学中对孩子的全面发展有深远的影响。

2.3加强综合型小学教师的培养。要想德育教育在数学教学中收到好的效果，找到系统的完备的理论，就必须要转变师资力量，加強综合型教师的培养，增强小学数学课程教学中德育实施的策略发展，教育的不断进步，分科课程繁琐复杂等弊端逐渐显露，为了避免教育资源的浪费，改变以往的教育观和教学结构，教师必须要改变观点，顺应教育改革趋势，才能更好的培养为学生培养适用改革下的综合型小学数学教师。

2.4数学学科德育在小学数学课程教学中的应用。数学本身就存在着德育价值，数学发展史也是数学课程教学中的德育内容之一，充分发挥小学数学课程教学中的德育功能，实现方式就是数学学科德育在小学数学课程教学中的应用。在小学数学中，这部分内容就比较少。通过一些小故事来激励小学生学习热情，培养小学生良好的品格和严谨的科学态度。这也是小学德育大纲的要求，老师可以引导学生从一个旁观者的角度去思考数的抽象过程，就能够很好的理解数，认识数。认识到数学中严谨求实的态度，一丝不苟的科学精神，增强学生的数学文化修养。将数学文化渗透到教材，帮助学生激发学习数学的兴趣，最终达到发挥小学数学课程教学中的德育功能的目的。

3.结论

总之，作为新时期的小学数学教师，必须认识到让学生学习科学知识和养成良好思想品德是同样重要的事情。并在实际的教学中讲究德育渗透方法，有目的、有计划地研究和挖掘教材中的德育内容，让德育教育贯穿数学教学始终。

参考文献：

[1]许建波.德育教育在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育， 2016（2）：142-142.

[2]彭庆超.论在新课改下的小学数学教学德育渗透[J].飞：素质教育版， 2013（10）：203-203.