严本君

摘要：游戏化的美术活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。笔者从美术内容游戏化、材料游戏化、美术教学过程游戏化、美术作品评价游戏化等方面着手，以期探索一种更加符合幼儿身心发展特点的美术教学策略，以便使游戏与美术课程紧密结合，最大程度发挥游戏在美术教学中的作用。

关键词：幼儿园；美术教学；游戏化

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0229-01

1.内容游戏化，激发幼儿美术创造的兴趣

无论是哪个年龄段的幼儿都非常喜欢游戏，有明显的游戏自主需要和欲望。因此，教师选择的美术内容要有趣味性，应充分考虑幼儿熟悉且感兴趣的事物，应以生活化、情节化、游戏化的内容唤起幼儿的兴趣。

例如，"吹泡泡"是幼儿最喜欢的一个游戏，教师可以让幼儿自己先玩"吹泡泡"：用吸管蘸一点肥皂水，轻轻一吹，大泡泡、小泡泡满天飞，然后教师再提一些启发性的问题引导幼儿观察："你吹的泡泡是什么样子的？""吹泡泡这么好玩，我们把它画下来好吗？"在自由自在的吹泡泡游戏中，幼儿感受到了大大小小的圆形和色彩的相互融合。

又如，在绘画"绕毛线"中，教师和幼儿可一起拆旧毛衣。幼儿在拉毛线的过程中，能感受到曲线和直线之间线条的变化；也可让幼儿试着绕毛线球，感受毛线球由里到外逐渐变大的过程。这样，以游戏活动满足幼儿的情感需要，可以激发其想象、创造的热情。

2.利用游戏来提升幼儿本身的美术色感