卜宗兴

【关键词】新课改 高中数学课堂 有效教学

课堂是实施数学教学的“主阵地”，同时也是决定决数学教学质量高低的关键。随着新课程标准的改革，高中数学教学开始呈现出新的内容和特征。在此背景下，数学课堂教学必须要结合学生的兴趣和发展需求，不断提高课堂教学有效性，才能更好地推进数学教育教学的发展。

一、高中数学课堂教学存在的问题

新课程改革的深入推进，在一定程度了促进了高中数学教学的变革，但是由于传统式教学的思想早已在高中学科教学中根深蒂固，使得仍旧存在一大部分数学教师采用传统老旧的教学模式进行授课。这种传统式教学模式，并没有根据学生的实际出发进行授课，严重脱离了学生的实际学习情况和个性特点，导致学生沦落为知识的“接纳器”，无法取得理想的教学成效。再加上，教师在进行问题引导时，往往都是牵引着学生走，在把问题抛出后，就用暗示性的语言把学生的思路引导实现设计好的标准化路线上来，这种牵引式教学，牺牲的是学生独立思考问题的能力以及他们创新能力发展的空间。高中数学教学逐步陷入困境，处于两难境地。

二、新课改背景下高中数学课堂有效教学的几点策略

（一）课堂教学准备阶段——认真充分

1.认清自我，精心备课

新课改背景下的教师不再是传统教学模式中的“权威者”“主宰者”，更不是形式主义下的无所作为者。新课改提倡教师实现“主角”到“配角”角色的转型，他们是学生在学习上的促进者和引导者。……