柴晓燕

【关键词】古诗文教学 诵读 意境 情景 比较

古诗文是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，学习古诗文是继承和发扬古代优秀文化的重要手段，也是语文教学中的重点内容。因此，在教学中，教师应该总结、创新古诗文教学策略，帮助学生更好地学习古诗文。我认为在小学古诗文教学中，教师应注意以下三个问题。

一、重视诵读，感受意境

古诗文具有两大特点：韵律美和意境美。韵是诗词格律的基本要素之一，押韵是古诗文普遍的特点。诗文押韵不仅展现出了古诗声调和谐的韵律美，还使诗词朗朗上口、便于记忆;意境美是古诗文的第二特点，古往今来，古诗文的两大主题莫过于叙事和抒情，通过叙事表达思想感情，通过抒情展现不同意境。因此我们不妨将二者结合，通过反复诵读古诗文、细细品味其中的意境来感受古诗的韵律美和意境美。比如《咏柳》这首诗，不仅押韵规范、朗朗上口，而且语义简单明了，描写到位，写出了柳树的状态和特点。在带领学生学习这首诗的时候，我先给学生们播放了这首诗的朗读录音，第一遍播放时，先让同学们认真聆听，第二遍和第三遍播放时，要求同学们跟读，并体会读这首诗时的语气和感情色彩。然后，我给学生们五分钟的时间，要求他们一边在脑海中感受诗中的画面一边自己试着诵读出来。之后我给大家做了朗读示范，并随机选了几名同学在大家面前朗读这首诗。最后，我和学生们有感情地齐读了一遍这首诗。……