【摘 要】通过对教育供给侧结构改革提出的时代背景和教育供给侧结构改革内涵的阐述，分析了教育供给侧结构改革的原因，在此基础上提出了进行教育供给侧结构改革的路径和策略。

【关键词】创新创业；职业教育；教育供给侧结构

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2017）04-0066-05

【收稿日期】2016-10-10

【基金项目】广东省教育研究院教育研究课题“本土化下现代学徒制的实践研究”，项目编号为GDJY-2014-B-a011；2016年度广东省外语艺术职业学院校级课题“高职院校学生创新意识与创业能力培养研究”，项目编号为2016k06

【作者简介】李海（1969—），男，江西瑞金人，博士研究生，副研究员，研究方向为教育原理、高职教育管理、大学课程与教学论。 经过多年的发展，职业教育越来越显示出其重要性，同时，与之相伴的是教育供给与教育需求之间的不相匹配。一方面，职业教育的规模化、同质化、粗放式、低水平的现象依然存在；另一方面，个性化、特色化、内涵式、高层次的教育供给不足，结构性过剩与短缺并存。在“大众创业、万众创新”的政策指引下，推进职业教育供给侧结构优化成为当今改革的重要主题。

一、教育供给侧结构的含义

供给侧改革是侧重教育供给方面进行优化的改革，也就是通过优化供给，提高供给效率和质量，满足社会需求，从而达到供需平衡、协同发展。[1]

所谓“教育供给侧”结构，指的是教育供给的质量、教育资源要素、教育投资主体等方面构成的比例、构造、搭配和排列。[2]教育供给结构不同，产生的结果如稳定性、质量等也会不同，这是因为结构会对事物的功能、作用产生直接的影响，结构发生了改变，功能也会随之改变。……