余海洋

摘 要：在中学体育游戏教学中，游戏能够激发学生对体育学习的积极性，能够有效开发学生的智力和潜力。因此，学校应该响应国家的号召，充分重视体育教学，在体育课堂上多增加能够提高学生运动能力的体育游戏，从而提升学生的身体素质，完成教学的基本要求。

关键词：学习兴趣；合作意识；基本技能

体育游戏可以发挥学生的主动性和创造性，既能够达到体育锻炼的目的，又能够提高学生的团队合作意识。在中职体育教学中运用体育游戏，符合中职学生的年龄特点。中职学生处于青春期，具有强烈的表现欲。教师在进行体育教学时，应充分了解和掌握学生的学习特点和身心发展特征，将体育教学游戏合理融入到教学活动之中，并通过有效的积极引导，促使体育游戏对职院体育课堂心理气氛的影响，从而激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够积极融入到体育课堂教学活动之中，提高教学质量和效率。

一、在教学过程中体育游戏应该遵循的原则

在教学过程中开展体育游戏，是为了引起学生上体育课的兴趣。首先，教师要有计划的设计与所教内容相关的游戏。如果所做的游戏和教学内容关联不大，学生虽然愉悦了身心，但是并没有掌握需要了解的體育技能和技巧，导致学生的时间被浪费。其次，教师设置的体育游戏应科学合理。只有合理的游戏规则才能保证游戏进行下去，合理的游戏规则是符合学生的年龄特点的游戏规则。然后，教师需要设计内容健康的体育游戏，同时，游戏要符合中职学生的身体承受能力，锻炼的强度不宜过小或过大。最后，教师可以设置一些竞争性的游戏，培养学生的竞争意识。

二、体育游戏有利于激发中职学生学习体育的兴趣

传统体育教学基本上按照教师示范讲解、学生模仿学习的模式进行，在这样的教学过程中，教师主导课堂的各个环节，而学生由于处于被动接受的地位很难产生真正的参与兴趣，而体育游戏则将学习的主动权交给了学生，这样学生在游戏中就可以充分发挥其主观能动性。体育课可以培养学生坚韧的毅力和团队精神。但是，从目前数据来看，学生对于体育课的兴趣不大。他们认为，体育课教师的讲解很枯燥，体育课就是集合、整队、跑步等活动，学不到有用的體育技能，所以很多学生选择逃课。在这种情形下，教师需要设计相关的体育游戏来吸引学生，且应从学生的运动量和身体素质等多方面考虑，使学生认识到体育课是有趣的、丰富的。在开展体育活动之前，教师要检查好教学的场地、教学器材，考虑教学场所是否安全。为了避免学生在体育课中受伤，教师在课前一般会让学生们拉伸筋骨。教师可以利用体育游戏的方式来活动学生的筋骨。

三、体育游戏有利于提高学生的智力和品德

有些体育游戏可以提高学生的智力，比如，某些竞争性的体育游戏，学生在游戏的过程中需要思考自己的动作要领，以及在什么时候、如何做才能取得胜利。学生思考这些问题的过程就是学生动脑的过程。某些合作性的游戏，如篮球比赛，学生需要和组内的成员默契的配合，还要分析对方的优势和劣势。篮球比赛既锻炼了学生的团队合作能力，也增强了学生的班集体意识，同时，学生的智力也得到了提升，学生能够积极动脑来分析问题。例如，笔者在教学“弯道跑”技术时设计了一个小游戏。全班同学面向内组成一个圆圈，进行1～4报数，教师喊“2号”，所有报“2号”的同学沿着逆时针方向跑，如果学生没有被迫上，仍然回原来的位置。如果被迫上了，就要做6个仰卧起坐。在游戏结束后，笔者提问学生：“弯道跑和直道跑有什么不同之处？”学生在认真思考后给出了自己的答案。这时笔者开始讲弯道跑需掌握的技术要领，同学们认真听讲后，按照笔者的动作要求进行练习。在学生们体力开始下降的时候，笔者让学生们进行幅度较小的体育游戏，让学生们在游戏的过程中静下心。体育游戏对于中职体育教学发挥着重要作用，教师要结合教学内容设计符合中职学生的体育游戏，使学生在游戏的过程中，掌握体育课的技术要领。设置体育游戏的目的是要让学生爱上体育课，增强自身的体质，为社会输送身体强健的专业人才。因此，教师在体育教学时，要注重运用体育游戏，激发学生学习体育的动力。

四、有利于培养学生的竞争与合作意识

现代中职生由于家庭环境和教学环境的影响，其普遍缺乏合作和竞争意识，而体育游戏通常都是以比赛的形式展开的，学生在参与中不仅要与队友进行合作互动，还要努力击败对手，这样学生就会在不断的训练中认识到竞争意识和合作意识的重要性，进而引导其形成正确的思想意识。

五、在基本技能教学中运用体育游戏

体育游戏不仅具有趣味性，还具有运动性，例如一些拓展性游戏对于学生的体能、肌肉灵活度、身体平衡性等素质的训练非常有效，而学生在主动参与中可以迅速地掌握动作要领，以提高运动技能。基本技能的学习是体育教学的主要环节，根据身体发展的客观规律，要想让学生掌握一项基本体育技能，必须要通过反复的训练，从而形成固定的肌肉反应。但是在这样的训练很容易让学生在长期的负荷运动中失去耐性。因此，中职体育教师应该结合学生的心理和生理特点，利用体育游戏对体育技能训练进行优化。例如在篮球控球教学中，可以利用“保护与破坏”游戏，让两组学生在人手一球的情况下，同时达到控球与破坏对方控球的目的，这样不仅增加了训练的难度，也增添了运动乐趣，更有效地训练了学生控球能力。

在中职体育教学中，要不断提高对体育游戏教学模式的认识，深入了解体育游戏教学模式的特点和基本内涵，让中职体育教学通过应用体育游戏教学模式能够不断提升学生身体素质，促进学生自主思考、合作能力、实践能力以及创新思维能力的不断提升，促进中职学生综合素质以及各项能力不断发展，为学生形成终身体育的思想意识奠定基础，促进学生在社会中能够实现良好的发展。

参考文献：

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