陈世国

【摘 要】对于初中生来讲，思品课程是一门重点学科，关系着初中生的素质教育与品德教育。随着新课程改革的深入落实，思品课堂教学标准也有所更新。在思品课堂上，教师不再是课堂核心角色，相反的，学生作为课堂中心，所呈现的主体功能更加显著。因此，教师应注重初中生思品课堂教学优化，以学生为课堂主体，训练学生自主学习思想认知。

【关键词】初中；思想品德；学生；主体性意识

思品课程对于初中生来讲，是一门培养初中生道德、素质以及个人品行的重点学科，可以说，思品课程是初中生实现良好德育教育的重要载体。为了充分发挥思品课程教学作用，教师在组织课堂教学时，应注重培养学生自主学习意识，从而让初中生主动参与思品课程学习，有效完成初中道德思想以及思想价值观建设。

一、初中思想品德激发学生主体意识的重要性分析

（一）塑造学生正确价值观

思品课程中包含着丰富的文化内涵，道德内涵，教师如若一味采用灌输性教育，只是对思品课程中的基础知识点进行教学，将导致学生所接触的思品课程内容过于片面，无法满足初中生价值观教育。

（二）培养学生自主学习习惯

以往，学生在思品课堂上，多以被动学习状态为主，被动的听从教师的讲解，而对于思品课程深层次内容，缺少深度思考。此种被动的学习习惯，很不利于初中生的学科素养建设。而当前学生在思品课堂上，以学生主体为主要核心理念[1]。……